> ### 摘要
> 中国科学院大学（国科大）正式成立星际航行学院，标志着我国航天教育体系迈向深空探索新阶段。该学院依托国科大在空间科学、人工智能与系统工程等领域的雄厚科研基础，聚焦星际航行理论、推进技术、生命保障及深空探测任务设计等前沿方向，致力于培养具备跨学科能力的高层次航天人才。学院将联合中科院多家院所及国家航天工程单位开展协同育人，推动科研与教学深度融合，服务国家重大深空探测战略需求。
> ### 关键词
> 星际航行, 国科大, 航天教育, 深空探索, 学院成立
## 一、星际航行学院的创立背景
### 1.1 全球深空探索趋势与中国航天战略布局
当前，全球深空探索正加速从近地轨道迈向月球、火星及更远疆域，多国相继启动载人登月、火星采样返回与小行星探测计划，深空已成为大国科技竞争与战略博弈的新高地。在此背景下，中国航天以“三步走”探月工程、“天问”系列火星任务和“巡天”空间望远镜为支点，系统推进深空探测能力跃升；而《国家空间科学中长期发展规划》亦明确提出强化星际航行基础理论研究与工程实践融合的战略导向。中国科学院大学（国科大）成立星际航行学院，正是对这一时代节奏的主动响应——它不单是学科建制的延伸，更是国家深空探索从“任务驱动”向“体系驱动”演进的关键落子。
### 1.2 国科大在航天教育领域的领先地位与优势
中国科学院大学依托中国科学院雄厚的科研母体，长期深耕空间科学、人工智能与系统工程等前沿领域，其科教融合模式已形成鲜明辨识度。不同于传统高校的单一学科培养路径，国科大始终以“科学家办教育”为内核，将重大航天工程一线课题直接转化为教学案例与研究课题。在航天教育实践中，国科大已联合中科院国家空间科学中心、上海微小卫星创新研究院等多家院所，构建起覆盖轨道设计、自主导航、空间生命支持等方向的课程群与实践平台。这种根植于国家战略科技力量的育人生态，为星际航行学院的诞生提供了不可替代的师资积淀、实验条件与协同机制。
### 1.3 星际航行学院成立的战略意义与时代需求
星际航行学院的成立，标志着我国航天教育正式锚定“深空”这一全新坐标系。它超越了既有航天人才培养的工程化范式，转而聚焦星际航行理论、推进技术、生命保障及深空探测任务设计等跨学科前沿方向，直面载人登火、长期驻留、自主生存等根本性挑战。学院将联合中科院多家院所及国家航天工程单位开展协同育人，推动科研与教学深度融合——这不仅是教育结构的升级，更是对“谁来定义下一代深空规则”的深层回应。当人类文明开始认真思考星海远征的可行性，中国科学院大学以星际航行学院为名，郑重写下属于这个时代的教育宣言：深空不是终点，而是人才培养的新起点。
## 二、学院的专业设置与教学特色
### 2.1 星际航行核心学科体系构建
星际航行学院并非对传统航天教育的简单扩容，而是一次面向星海的学科范式重构。它以“星际航行”为逻辑原点，系统整合空间物理、推进动力学、深空导航与自主控制、地外环境生物学、长期密闭生态系统工程及深空探测任务智能设计等方向，形成纵向贯通、横向耦合的核心学科体系。该体系摒弃孤立的知识模块，强调理论建模—仿真验证—在轨数据反演的闭环训练路径；每一门主干课程均锚定真实深空任务场景——从火星轨道捕获的能量最优策略，到木卫二冰下海洋探测器的辐射防护设计，再到跨行星时延下的多智能体协同决策机制。这种以“问题域”而非“学科界”组织知识的方式，使学生从入学起便站在人类深空探索最前沿的命题中央，手握公式，也怀抱星图。
### 2.2 前沿科技与跨学科融合教学模式
学院的教学现场，是实验室、任务中心与虚拟深空的三重叠印。依托国科大在空间科学、人工智能与系统工程等领域的雄厚科研基础，课程设计天然携带技术迭代的脉搏：量子惯性导航原理课同步接入北斗深空增强试验数据；生命保障系统课程直接调用“月宫一号”长期密闭实验的实时参数流；而深空探测任务设计工作坊，则由“天问”系列任务核心工程师带队，以火星采样返回真实约束条件为蓝本开展全周期推演。教学不设学科围墙——一堂关于星际尘埃相互作用的研讨课，可能同时出现等离子体物理研究员、材料抗辐照专家与AI轨迹优化工程师；学生小组需在48小时内完成从轨道力学计算、热控材料选型到应急通信协议编写的跨域方案。这种“任务即课堂、课题即教材”的融合模式，让知识不再静止于讲义，而奔涌于每一次真实的深空叩问之中。
### 2.3 国际化的师资力量与合作交流机制
学院师资阵容由中科院系统内长期深耕深空探测一线的科学家领衔，同时深度联动国家航天工程单位骨干力量，构建起兼具战略视野与工程直觉的育人主体。他们中有人参与过“嫦娥”落月的着陆制导算法攻坚，有人主导过“天问一号”环绕器高精度定轨系统研制，亦有人持续十年追踪小行星防御轨道演化模型。在开放协作维度，学院已启动与国际深空研究机构的常态化学术对话机制，虽资料未列具体合作方名称，但其协同育人框架明确指向全球深空探索网络中的关键节点——教学资源、实验平台与联合课题正随深空任务节奏同步延展。当授课教师在黑板上写下一段引力弹弓变轨方程时，窗外是怀柔科学城的晨光，而教案背后，是正在火星轨道运行的探测器传回的最新遥测数据流。
## 三、总结
中国科学院大学星际航行学院的成立，是我国航天教育体系面向深空探索时代的重要制度性响应。它以“星际航行”为学科内核，系统整合空间科学、人工智能与系统工程等优势领域，聚焦理论创新与工程实践深度融合，致力于培养具备跨学科视野与实战能力的高层次航天人才。学院依托中科院强大科研母体，联合国家航天工程单位及多家院所开展协同育人，推动教学内容紧贴真实任务场景，实现从近地轨道教育向深空航行教育的历史性跃迁。此举不仅强化了我国在深空探测领域的自主人才培养能力，更标志着航天教育正式进入以星际航行为坐标系的新阶段，切实服务国家重大深空探测战略需求。
